项目主页 工作坊主页 地市研修社区 区县研修社区 学校研修社区 研修组主页 同伴协作  
当前位置 >> 校本资源分享
校本资源分享
发布者: 刘池  (发布时间: 2015-3-6 9:07:32
 
小学英语校本资源分享
    “校本研修”是一种新型的教研活动,是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。它的主体是教师,而关键是过程,它是教师研修、实践、反思、改进、再反思和提高的循环过程。
    我镇中心学校领导非常重视校本研修工作,成立了中心学校校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,关注课堂教学,就课堂中出现的问题开展研究、寻找对策,大力提升教师的专业化水平和提高学校的教育教学质量。
    我们小学英语研修组的老师们在中心学校的领导下,以周五上午第一,二节课为固定研修时间。或新课标研读,或优秀课例研修,或就课堂中出现的问题进行研究、共同寻找对策,或评课、议课、说课,或多媒体使用的交流等等。采取多种形式的研修模式,全面提升教师的素质和课堂教学的有效性。现将我们组的一些经验与心得和大家一起分享与交流。
       一、教师集体备课,资源共享。
      教师集体备课能发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现资源共享。集体备课必须是立足于个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能,有效地整合教育教学资源,为提高课堂教育教学质量服务。我们学校各年级为5个或6个班。共有四名专职教师和多名兼职教师。
      1、学期初,由中心学校英语研修组长通过了解各学校老师们的任教情况,统一筹划,进行分工。一个年级安排一名教师进行主备课、上传。其它同年级教师下载后进行二次备课,并将自己的想法和建议添加再上传,教师们再综合后形成自己的教学设计。
      2、教学课件制作的交流与分享。我们组的老师们相对比较年轻,也由于学科的特点,我们都很喜欢运用多媒体进行教学,我们在办公室经常进行教学课件制作的交流。大家把自己的特长都悉数教给同伴们,比如:如何进行图片的组合,如何进行幻灯片的切换,如何设置动画效果,如何插入声音和视频……大家都觉得相互的交流与学习真的很重要。 我们学校英语组成立了自己的教学资源库,大家将自己的教案,课件,音频、视频资源,图片、卡片,教具等都储备在一起, 每个学期都可以随着年龄段的不同,自己去寻找自己想要的资料,既节省了时间, 又做到了资源的整合与分享。当然资源库还很不完善,需要教师们继续努力。
        二、以课堂教学为中心,进行课例研究。
       1、每学期我们都要组织两次公开课。通过课堂阵地,抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节。备就是备课,在集体备课的基础上进行整合与创新,博采众长而自有特色;说就是课前说课,上课教师说一说上课思路,自己的教学目标,方法手段,活动设计;讲就是上课教师讲课,大家观课;评就是看完课后请上课教师说说上课后的体会,集体评课,对重点、难点以及教学目标的把握,教学难点的突破,教学方法与手段的设计等进行全面的评价,各位老师各抒己见、集体讨论对教学的更多建议、看法,就课堂中的困惑集体研讨、寻找对策等;思就是上课教师再次修订教案,认真撰写课后反思。教师们在研讨活动中收获了很多,进步了很多。
      2、优秀课例研修。即从不同课型(词汇、对话、阅读)的课例中精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论,引导教师对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的效果。方式也是多样化的,有时是坐下来集体研讨,有时是传到群里大家讨论,有时是印发下来教师自主学习研讨。
      3、课题研究。以我校的省级课题《小学英语任务型课堂设计》为主题,以课堂教学为载体,定期开展系列式主题教研活动。有计划、有针对性地进行课堂教学设计、课堂观察、课例反思与重构,提高课堂的有效性与实效性。
        总之,探索有佳境,研修无止境。校本研修是一项只有起点没有终点的研修活动,是提升教师业水平的有效方式。综观当前的英语教学形势,对照其它学校的教学成果,我们深感自身的不足。我们将以校本研修为主阵地,以课堂教学为载体,不断学习课程理念、不断研究课堂教学,提高我校小学英语教师课堂教学质量,争取在今后的教学工作中取得更大的成绩。