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培训
发布者: 刘春连  (发布时间: 2015-4-6 19:57:32

                                                             制定时间:2014年

一、培训目标

1、通过开展园本培训,使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学的能力,以促进教师专业成长。

2、通过园本培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能迅速提高教师课堂教学效益为中心,全面培养,以达到提高教师综合素质的目的。

3、通过园本培训,引导教师们学习大地特色教学模式,促进教师专业技能的提高。

二、培训重点

 深刻领会《3—6岁儿童学习与发展指南》,以师资队伍建设为根本,以师德教育为抓手,以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排一日常规活动;优化区域游戏开展,以幼儿园为平台促师幼共同发展。以课程实施为契机,优化幼儿园课程管理。以教师队伍培养为实践,推动教师的个性化教学能力。以专题研究为抓手,推动教研组的建设,促进教师成长。

三、培训计划

项目

名称

培训内容

培训目标

计划

人数

计划

学时

培训

时间

培训

对象

培训

形式

负责人

师德教育

优秀师德案例学习

1.签订师德承诺书。

2.学习优秀师德案例,规范自身教育教学行为。

45

2

2014.2.10和9.8

全体

老师

学习

交流

羌晔

张静珏

教育理论和专业知识培训

大地特色课程研讨

组织教师学习并完善大地特色课程中调整内容的教学方法。

45

2

2014.2.17和9.15

全体

老师

主题

研讨

钱玉玲

陈静霞

大地上岗培训

多元化课程的实施及活动设施使用等培训

45

2

2014.2.24

和9.22

全体

老师

远程

培训

许玲玲

邱燕萍

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与测试

帮助教师进一步深入学习《指南》的精神与理念,指导教师的教育行为。

45

2

2014.3.17和10.13

全体

老师

专题

沙龙

羌晔

张静珏

 

特级教师优秀课网络剖析

结合《指南》,学习一些特级教师的优秀课例,剖析教学策略及教育理念

45

2

2014.4.7和11.10

全体

老师

案例

分析

羌晔

张静珏

 

保健知识培训

幼儿季节性疾病的预防与保护

45

2

2014.4.14和11.17

全体

老师

专题

讲座

叶莉

顾慧琴

教学能力和教学行为

日常工作技能的培训—大地中心

1、良好的班级班级管理能力。

2、与家长良好沟通的技巧。

45

2

2014.3.3和9.29

全体

老师

学习交流

羌晔

张静珏

校园安全培训

熟知幼儿意外事故提示与防范措施

45

2

2014.4.21和10.13

全体教师

专题

讲座

叶莉

顾慧琴

园内教学活动展评

每学期每位教师进行教学公开课观摩评比,提升课堂教学专业素养。

45

10

2014年每月的最后一周

全体

教师

观摩评比活动

羌晔

张静珏

学期教师岗位技能大练兵和素质赛

1、提升教师整体的素质、形成良好的基本功水平。

45

2

2014年7月和1月

全体

教师

评比

活动

羌晔

张静珏

德育工作能力培训

德育工作实践活动

1.师德师风辩论会,提升教师重视师德修养的意识。

2.爱生事例报告会,鼓励大家像优秀教师学习师德。

45

2

2014.5.5和10.27

 

协作

交流

张静珏

信息技术能力的培训

信息化技术学习

提高教师制作多媒体课件的能力。

45

2

2014.4.24和10.20

全体

教师

开展技能培训

崔靓

王雪莲

教科研

能力培训

实施课题策略的研讨分享

1、解析教师在课题实施中遇到的困惑、难点。

2、教学策略的整合与分享

45

8

3月-6月

9月-12月

每月第一周

课题组老师

开展课题研究

陈瑛

戚徐娜

四、培训责任人

部门

姓名

职务

 

分管领导

陈香华

园长

86697973

职能机构负责人

羌晔

副园长

86697973

五、实施措施和考核办法

  1.本学期我园仍旧把理论提升作为关键。一方面有目的地安排一部分时间再次深入领会新《指南》精神,在全体教师心目中统一认识,明确学习目的性,扎扎实实,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合。将采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法,不断促进老师理论联系实际的进一步领悟。另一方面扩大教师知识面,掌握新知识。充分利用幼儿园的书籍、网络等资源,博采众长,广泛涉猎,更多地学习人文自然科学知识,不断充实自己。通过多渠道多方位地扩大自身的视野,提高自身的理论素养和丰富专业知识。

   2.学习课程理论,提高课程实施水平。幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。教师要增强课程意识,自觉、自主、自愿地学习课程理论,充分挖掘课程资源,在课程与幼儿发展之间搭建绿色通道,让课程在教师与幼儿的互动中展开,并逐步转化为幼儿的能力。教师要在课程理论的指导下,做到心中有目标,眼中有幼儿,一切以幼儿的和谐发展为本,用教材而不是教教材,发挥主动性和创造性,最大限度地合理使用教材。

   3.在积极组织教师参加各级各类的讲座培训的同时,派送教师到名园去学习,开拓眼界。利用讲坛和互动沙龙,为教师创设互学互研的平台。

   4.要求每位教师积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔等,教育随笔新教师每周至少写一篇保教笔记,老教师隔周撰写一篇保教笔记,一学期至少写教育论文一篇。

   5.组织各种练兵活动。有计划地进行教学观摩研讨、评比活动等,如主题墙、区角活动的开展,师徒结对课堂展示、新教师调研课、经验教师示范课等,形成人人积极参与教研活动的良好氛围。

  6.开展活动,促进教研质量。开展公开课展示与教学评价、经验交流、观摩与交流等活动,集中观看一些优秀的教育教学活动与案例,吸收新经验,取长补短。通过模拟名家教学活动,加速教师专业成长。

五、考核细则:

(一)确保培训学时:

1、成立幼儿园培训工作领导小组,由园长亲自引领,吸收学科带头人参加。

2、幼儿园领导干部分工负责,具体检查指导各组培训工作

3、专业发展培训以1年为一周期,1年内所有符合培训要求的教师需完成至少72学时的培训,其中,集中园本培训不少于学时24,短期培训或市区级培训24学时、公共教育课时24学时

4、培训期间原则上不得请假,参加外出各种培训班的由各培训班负责考勤,参加园本培训的由培训负责人负责考勤,特殊情况请假的需补课或补交作业,请假不得超过培训课时的三分之一。

5、园本培训每次学习前需签到。

(二)确保培训质量:

1、教师需按培训要求按时上交学习笔记、听课记录、学习体会等等,保质保量完成每一次的培训。

2、培训无故缺勤的或未按时完成作业的,除扣除相应学时之外,与当月考核挂钩,缺席一次或未按时完成作业的扣5分,以此累计。

3、每学年进行一次教师专业发展评估,从四个方面评价教师年度发展情况:

1教师自我评价

2培训职能组对教师的评估和审核

3幼儿发展评估表。