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幼儿研修作品要求
发布者: 幼儿坊主  (发布时间: 2014-11-17 11:45:28
研修作品要求 :

 

内容:
通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。
要求:
1.字数要求:不少于500字。         
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
 
答题内容
提交者: 黄艳  (提交时间:  2015-1-23 9:03:01

我是一个科班出身的幼儿教师,二十几年过去了,我一直觉得衡量一位幼儿教师教育水平的标准,就是看这位教师弹琴、唱歌、跳舞、绘画的技能如何,有点责任性、爱心就可以了。但随着形势的变化,一些以往的所谓自己幼教经验也需与日俱进,随着幼儿教育改革的深化与发展,我觉得传统狭隘的幼儿教师技能观,已日益为人们所摈弃。我觉得幼儿教师应该完善与提高自身的教育技能,从多年的幼教工作经验我总结了一下,发现现代幼儿教师应该做到情、趣、恒、细等几点,现在我就现代幼儿教师应做到的几点细说如下:

  一、 在建立师幼关系上应善于抓住一个"情"字
  良好的师幼关系是儿童适应幼儿园生活的重要前提,而要建立起良好的师幼关系,就需要教师像父母那样付出真诚的爱,才能赢得孩子的信赖与尊重。为此,教师每天都应高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子,蹲下身来摸摸孩子的头,亲亲、抱抱他们,平时用温和、亲切的语气对孩子们说话,即使孩子们做错了事,也不大声责备、训斥,而是给他们讲道理,让他们自己找找错误的原因。
  一开始带托班的时候,总是担心孩子会一直的哭闹,怕带不好孩子。可是自从带了托班以后,我发现对于新入园的孩子,教师只要给予加倍的关心与照顾,多加注意观察孩子们的情绪变化和各种需要,在生活上给予无微不至的照顾和关怀,比如:给他们擦鼻涕;为他们梳头发;喂他们吃饭;午睡时拍拍那些难入睡的幼儿;并来回不停地巡视;给他们盖被子;陪孩子玩玩具;像爸爸妈妈那样抱抱孩子;和孩子多做一些办家家的游戏;当孩子做对一件事情时,用亲亲孩子、来表扬孩子等,让孩子们真实而充分地感受到老师就像妈妈一样,孩子们不安的心理状态、不稳定的情绪,慢慢就会稳定下来,孩子们会因为依恋教师,而尽快适应幼儿园生活。

  二、在组织教育活动上应善于抓住一个"趣"字
  (一)孩子的兴趣是教育活动中"趣"的灵魂。任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时,也就是教育的最好时机。在强调"自主性、探索性"学习的今天,人们特别重视兴趣的作用。的确,兴趣是最好的老师,幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。而一切课程,包括预设和生成的课程追根究底亦源于兴趣。只要是感兴趣的,幼儿的求知欲就很强。
  (二)游戏是"趣"字的根源。游戏是幼儿最喜欢的活动,是促进幼儿身心发展的主要活动。有位教育家说过:"玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣。"游戏是幼儿园的基本活动,要重视幼儿的本体性游戏和教师的手段性游戏。因为幼儿的本体性游戏,有助于幼儿的心理健康和个性的和谐发展;教师的手段性游戏,是为了实现特定的教育目标而组织的,能让幼儿学到必备的知识技能,有助于幼儿按一定的方向发展。根据幼儿的年龄特点,教师在选择和组织教育活动时应多采用游戏的形式,营造充满趣味的环境,让幼儿在玩中学、学中玩。
  (三)活动区应以幼儿的兴趣为前提。为给予孩子们轻松、自主发展的空间与机会,教师还应善于根据本班幼儿的兴趣和年龄特征,激发幼儿参与,共同创设适宜的富有趣味的活动区。如小班孩子恋家,教师就可以为他们设置"电话亭""娃娃家"等活动区,满足他们与家庭联系的心理需要。

  三、在培养儿童常规上应善于抓住一个"恒"字
  幼儿年龄小,自控能力差,具有好模仿、易学、易忘等特点,为此教师首先应对一日活动的各个环节提出具体的要求,并引导幼儿理解这些要求的具体内涵与意义。其次,教师应不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则,对常规教育常抓不懈,使幼儿知道什么时侯做什么,什么事情该怎样做,从而保证各项活动都能有条不紊地进行。再次,教师应促进幼儿自我控制能力与独立性的发展,使常规内化为幼儿的自觉要求与行为,最终帮助幼儿逐步建立起一系列的良好常规,并发展独立做事、与人和睦相处的能力。

  四、在幼儿园的工作中还应抓住一个"细"字
  幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作,要求教师具有爱心、耐心和细心。而我们幼儿教师每天所做的,都是些重复的琐碎平凡的小事,能称得上大事的全世界也没有多少件。所以能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人,细节对我们幼儿教师来说显得尤为重要,要展示一个完美的自己很难,需要每一个细节都作得完美;但毁坏自己很容易,只要你有一个细节没注意到,就会给你难以挽回的印象。
  在教育方面:由于幼儿语言表达能力有限,其内心想法常常通过外部动作表现出来,这就要求教师的观察记录必须是深入细致的,才有可能是准确的。为此,教师应重视每天的观察记录,对每位幼儿的发展变化、兴趣爱好、性格、优、缺点了如指掌。并根据观察结果,不断变化教育对策。
  在保育方面:保育就是吃、穿、住、行的问题,人们认为的像吃、穿、住、行"平凡"的事情,幼儿园都是当"大事"来做。如:孩子吃饭--吃得多怕孩子胀着,吃得少怕孩子饿着;孩子穿衣--根据天气变化和活动量的大小来给孩子增减衣服等等。每个小细节的不注意,都会造成严重的后果。如:孩子尿湿裤子,老师没有发现,孩子回家后可能咳嗽、感冒甚至发烧;如果孩子的鼻涕没擦干净,家长就会就得老师在幼儿园不关心孩子;如果没及时给醒来的孩子穿上衣服,孩子就会着凉。
  教育技能作为教师顺利完成教育任务的行为方式,只有在正确的教育理论指导下,在实践的磨练中才能得到真正的提高,因此幼儿园应根据本园条件与教师的实际情况,因地制宜地采取多样化的研讨方式与途径,促进幼儿教师对教育技能的深刻认识,在相互交流成功经验中促进自身教育技能的逐步提升。

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